近日，有網(wǎng)友爆料稱，山東省淄博市某中學(xué)新任校長(zhǎng)高某某要求教師在高一便完成所有科目的課程教學(xué)，而高二高三全部用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，對(duì)班級(jí)成績(jī)靠前的學(xué)生“勸其學(xué)習(xí)藝術(shù)，沖擊清華美術(shù)學(xué)院”。該校兩名教師證實(shí)上述情況，并表示高姓校長(zhǎng)在今年9月上任后，要求所有年級(jí)全部加快教學(xué)進(jìn)度，此舉造成學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過(guò)重、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍下降。

高中一年就把三年的課程學(xué)完，這是典型的超前教育模式，嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致偏離大綱要求，教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，令學(xué)生過(guò)早背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力，難以適應(yīng)緊張的教學(xué)節(jié)奏，身心健康及學(xué)習(xí)成績(jī)均受到嚴(yán)重影響。而且，此舉明顯違反“雙減”政策，公然鼓吹超前教育，盲目追求分?jǐn)?shù)，破壞教育發(fā)展百年大計(jì)，應(yīng)立即叫停并糾偏，對(duì)涉事校長(zhǎng)依規(guī)施以懲戒，以儆效尤。

當(dāng)前，我國(guó)高中教育實(shí)行三年制，這是經(jīng)過(guò)多次教育改革最終確定下來(lái)的，而且，用三年的時(shí)間來(lái)完成高中學(xué)業(yè)，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。飯要一口一口吃，過(guò)快容易噎著、消化不良，學(xué)習(xí)也是一樣的道理，需要循序漸進(jìn)，由淺入深，如果盲目求快，一年上完三年的課程，必然會(huì)使學(xué)生吃不透、嚼不爛，對(duì)課程內(nèi)容一知半解，欲速則不達(dá)。

在教學(xué)進(jìn)度加快后，課堂內(nèi)容無(wú)法講透徹，沒(méi)有時(shí)間做課后練習(xí)，平時(shí)課上老師會(huì)講到的習(xí)題都留給學(xué)生做了作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生普遍寫作業(yè)到晚上11點(diǎn)。而且，高校長(zhǎng)還要求所有在校住宿生每天早上5點(diǎn)進(jìn)行“早早讀”，且班主任和授課教師也要在場(chǎng)，導(dǎo)致部分老師身體越來(lái)越差，住宿學(xué)生缺乏足夠的休息時(shí)間，學(xué)習(xí)效率很差，總在課上睡覺(jué)。顯然，這些措施擾亂了師生作息規(guī)律，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而造成師生健康受影響，對(duì)學(xué)習(xí)也不利。

高中教育應(yīng)當(dāng)做到“德智體美勞”五育并舉，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，健全心智，健康成長(zhǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)?？墒?，超前教育模式破壞了教學(xué)規(guī)則，以高考為導(dǎo)向，盲目追求提高分?jǐn)?shù)，陷入刷題困境。目前，我國(guó)各地學(xué)校普遍流行超前教育，比如初中三年的課程兩年學(xué)完、高中三年的課程兩年學(xué)完，剩下一年刷題沖刺中考、高考。由于三年里有一年不學(xué)新知識(shí)，學(xué)生變成了刷題機(jī)器，好奇心、創(chuàng)造力消失，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，透支學(xué)習(xí)興趣，在上了大學(xué)后，很多學(xué)生迷失方向，學(xué)業(yè)頹廢，沉迷于游戲之中。

“雙減”政策明確規(guī)定，學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度。對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的地方、部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。因此，針對(duì)該中學(xué)的違規(guī)行為，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T需要盡快調(diào)查清楚，落實(shí)主體責(zé)任，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)責(zé)任人實(shí)施調(diào)離、降職等嚴(yán)厲處分。