前幾天表姐找我吐槽，對于孩子的學習狀況表現(xiàn)有種無力感，同時對于學校的師資力量表示出極大的不信任感。
表姐說：“孩子期中考試考了班級第二，但是卻排在了年級300名之后了，他們年級一共有23個班，每個班差不多40多名學生……”
表姐之前認為，班級第二名怎么算也不應該跌出年級前100名；而之前她也托人打聽過，孩子的入學成績是年級排名前80名之內(nèi)的的。
雖然說孩子成績好壞的責任不完全在班主任，但是整體分析下來表姐認為，這個班主任的能力和責任心存在很大的問題——表姐是人力資源出身，不論是邏輯思維還是分析能力在用人識人方面都有較為豐富經(jīng)驗和極高的敏感度的。
表姐打聽到其他班級的班主任在家長群里和家長的互動比較多，有的班主任還會把那些學習好的孩子筆記發(fā)到群里給其他家長分享，時不時地分享孩子訂正過的卷子或者錯題本，讓孩子回家可以參考......而表姐的班級群里，從來都是寂靜無聲。
不久前的一次月考，表姐覺得孩子的語文成績不是很理想（總分150分，她兒子才考了105分，年級平均分112分），而班主任正是他們班的語文老師。
她主動找班主任溝通，想了解孩子平時在校學習狀態(tài)如何、如何幫助提升孩子的成績等等，但是沒想到，班主任只是說孩子成績還是可以的，要相信孩子，讓家長不要擔憂等等，就把表姐打發(fā)了。
表姐覺得，如果真的是自己無故擔憂也就算了，但是實際上才半個學期，孩子成績就出現(xiàn)了明顯的下滑。
前幾天，她問了孩子班級的一些情況之后，她表示更加焦慮了。
孩子說：“一部分淘氣的學生，老師現(xiàn)在就不怎么管了。上次有個女同學的書包被一個男生拉壞了，班主任就說自己解決......我覺得只要不鬧到打架的程度，班主任一般都不太理會的。不過有一點特別好，我們班主任從來不拖堂，作業(yè)也少，話少事兒少，不煩人……”
表姐擔心自己多慮了，后來通過了解得知，其實這個班主任只有兩年的教學經(jīng)驗。
表姐說，這兩年孩子多，學校擴招比較厲害，明顯師資力量不夠（甚至開學前學校還在招老師）......也許正是因為如此，她所在班級的班主任雖然教學經(jīng)驗不足，但這個老師怎么也是985碩士學歷，加上兩年工作經(jīng)驗，就給提拔成班主任了。
表姐表示，如果僅僅是這個老師的教學經(jīng)驗、帶班經(jīng)驗不夠，還是可以提升的；但從她多年的看人經(jīng)驗來看，這位老師的個性特質也不是很適合做班主任（個性內(nèi)向，平時不太主動和家長溝通），這不，一個學期快結束了，表姐私底下也做過了解，發(fā)現(xiàn)這個班主任從來沒有與家長主動溝通過。
表姐的吐槽固然帶有一些情緒在里面，我不想過多評論。
不過她的吐槽卻讓我感慨萬千，因為從我經(jīng)手的咨詢案例來看，我發(fā)現(xiàn)很多人其實并不適合做公務員或者老師的，但毫無例外地，很多人會把考公或者考編制當成是一種逃避現(xiàn)實壓力的退路。
來訪者阿雯（化名），27歲，英語專業(yè)碩士。
阿雯畢業(yè)時原本是更傾向做翻譯的，但是剛剛畢業(yè)經(jīng)驗少，翻譯公司的薪資比較低；師兄師姐建議她進企業(yè)，因為發(fā)展機會更多，比純做翻譯要更好。
于是阿雯通過校招，以儲備干部的身份進入某外企，工作滿一年后會根據(jù)具體情況定崗。
剛開始，阿雯主要是做一些翻譯的工作。
阿雯性格踏實穩(wěn)重，做事比較仔細認真，大老板正好缺個秘書，于是公司安排她幫老板做一些雜事，包括部門面試、安排會議、接待等一些上傳下達的工作。
一晃畢業(yè)快工作兩年了，阿雯還是做基礎類型的工作——這讓阿雯很沒有成就感。
尤其今年更是動蕩的一年，阿雯的老板去年圣誕節(jié)回英國，后來又因為今年疫情關系，老板今年一直沒有回來過。
公司業(yè)務開展的很不順利，各個部門都在不斷裁員，大家都感到人心惶惶，阿雯也很擔心自己隨時被裁掉。
阿雯的父母不放心她在北京，一直勸說她回老家；但是阿雯的男朋友在也北京工作，兩個人已經(jīng)交往七年，兩個感情一直很穩(wěn)定，理論上也到了談婚論嫁的階段了。
阿雯的男朋友與她是同屆，兩個人同校不同專業(yè)，也是研究生畢業(yè)；現(xiàn)在才工作兩年，社保公積金還沒有繳滿五年，因此不具備買房資格。
而阿雯的父母很固執(zhí)，覺得沒有房就不能結婚；她的男朋友似乎對于結婚這事也不是很迫切——這讓阿雯更沒有安全感了。
她一方面覺得自己工作兩年了卻一事無成，另一方面，她覺得自己這些年一直北漂，實在找不到歸屬感。
事實上，阿雯父母提議她回老家不是一次兩次了。
之前當父母提起想讓阿雯回老家當老師時，阿雯都拒絕了：她內(nèi)心更傾向于大城市的生活以及白領的工作狀態(tài)。
但是今年當父母再提起考編制的時候，阿雯同意了。
抱著試一試的態(tài)度，她很順利地被一所中學錄取了。
很多人很羨慕她：要知道，很多人考了很多年都沒有考中，而阿雯才考一次就成功上岸實屬難得。
何況阿雯母親一直不同意阿雯和男朋友在一起：老人家希望阿雯回老家發(fā)展，即便三年后能買房，但那個時候阿雯就30歲了......按照老人家的說法，這三年間指不定會發(fā)生什么變故呢！
經(jīng)過這次疫情，阿雯突然覺得當老師也挺好的，工作穩(wěn)定、薪資福利待遇好，又有寒暑假…..
思前想后，阿雯決定與交往七年的初戀男友提出分手，雖然男友苦苦挽留，但是阿雯還是決定回老家。
“王老師，我以為當時的自己做出了最正確的選擇，但是我現(xiàn)在每一天都在后悔。回來才發(fā)現(xiàn)，一切并沒有像我想象中的那么好，而北京有我太多的割舍不下，我并沒有自己想象的那么灑脫……”講到這里的時候，阿雯的聲音開始哽咽起來。
在我看來，阿雯最關鍵的失誤在于：當時她沒有認真思考自己是否想真的成為一名老師，以及自己是否能夠勝任教師的工作。
與此同時，她也忽略了一點：雖然大城市生存壓力大，但是相比較而言，機會資源也會優(yōu)于小城市。
我繼續(xù)分析。
外企的工作性質與體制內(nèi)教師的工作性質還是有很大差別的。
阿雯性格踏實穩(wěn)重、仔細認真——這既是她的優(yōu)勢又是她的劣勢。
在外企工作的時候，她不論是做翻譯工作還是一些事務型的工作，都可以完成的很好，深受老板的器重；包括之前做的一些上傳下達的工作，她的直屬領導和其他同事都很積極配合，執(zhí)行力很高。
而現(xiàn)在的工作狀態(tài)與阿雯的現(xiàn)象相差甚遠。
阿雯想象中的狀態(tài)是：下班后與朋友逛街吃飯聚會……但現(xiàn)在上班工作、下班還要忙工作......阿雯說，自己在外企工作都沒有這么累！
她以為，英語老師就是教英語，后來才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實根本不是這樣子。
除去日常教學工作，輪番找家長談話就要耗費她很多時間；而且小考大考都要開會總結、培訓，批改作業(yè)、盯自習，還要寫材料?；丶液筮€要寫教案、還有回復微信問題等等……阿雯每天12點以后才能睡覺，生活除了工作就是工作。
“只要考試成績不理想，我們就要被領導施壓，受氣！學生不聽話，受氣！家長不配合，受氣！有的孩子不愛學習，我能怎么辦？我又不能逼著他們學，看到這些學生都煩的要命！我發(fā)現(xiàn)自己一點也不喜歡教學，感覺為了教而教，有時候我甚至覺得他們愛學不學......王老師，我是不是已經(jīng)要抑郁癥了？”當講到這里的時候，我明顯感到，阿雯的情緒狀態(tài)不是很好。
我替阿雯感到難過：做一份自己不喜歡的工作，確實是感到很壓抑，生活狀態(tài)也不會好到哪里去；何況當年她為了這份“壓抑”的工作，還放棄了一份七年的感情??！
與此同時，我又替這些學生感到難過：遇到一個對教學沒有熱情的老師，孩子們的學習積極性會不會受到什么不好的影響呢？
“王老師，我想辭職，但是家里又不同意。我還是想回北京，想跟男朋友復合.....每當夜深人靜的時候，蒙著被子我就想哭，我后悔了，真的后悔了……”如果說剛剛是哽咽，阿雯現(xiàn)在應該算是泣不成聲了。
阿雯的咨詢目標是要不要辭職。
通過咨詢，阿雯意識到教師工作真的不適合自己；通過梳理，阿雯不斷更加堅定自己還是很想回北京發(fā)展——但是我建議阿雯不要沖動，還是需要從長計議。
從情感維度來看，我個人覺得阿雯這一次做了“逃兵”，而且還是不厚道的一方——如果希望重新開始，我覺得阿雯需要跟對方真誠地談一次，并且要獲取對方的諒解和信任。
如果對方同意復合，那么皆大歡喜；如果對方不同意復合，阿雯更需要想好自己的路。
這段時間以來，不論是咨詢案例還是周圍的同學同事朋友給我傳遞一個信號，那就是——企業(yè)不好混了，大家趕緊考公考編吧！
然而，考公也好考編也罷，真的是一勞永逸的退路嗎？！
從生涯規(guī)劃的角度來看，我們不能僅僅因為外在因素（例如薪資、福利待遇感覺還不錯）就去選擇一份工作。
在我看來，比外在因素更關鍵的，是你內(nèi)心認同這份工作的內(nèi)在價值，需要進行綜合的評估才更加穩(wěn)妥，不能為了逃避現(xiàn)實壓力而慌不擇路。
咨詢后的阿雯明確了自己的方向，但她內(nèi)心也隱約清楚，有些東西，可能再也無法挽回了。
現(xiàn)實中，又有多少阿雯依然在痛苦迷茫的旋渦里掙扎呢？
也許，一時的痛苦不算什么，只要有希望在，這一切還都沒有那么可怕；最可怕的莫過于，你孤注一擲的選擇，可能一開始就是個錯誤，你不斷下注不斷投入的結果，是與你的初心越來越遠甚至背道而馳。
——這又該是怎樣的悲哀與絕望??？！
關鍵詞： 擔心自己 逃避現(xiàn)實 覺得自己
