如果人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，那么教育是為了什么?

從人生的終局回看，Z世代的年輕人在“數(shù)智時(shí)代”生存，究竟需要具備什么樣的能力?

在每一個(gè)學(xué)段，我們都在為進(jìn)入下一個(gè)學(xué)段而努力，但是，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)也僅僅是獨(dú)立生活的開(kāi)始，每一個(gè)人離開(kāi)校園后都需要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)和生活?？忌先魏蚊＃矡o(wú)法保證一個(gè)人的成功。

應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性，每一個(gè)年輕人都必須看到人生的更遠(yuǎn)處，重視培養(yǎng)“曠野”生存的能力，而每一位為人父母者也應(yīng)該循著人生核心能力培養(yǎng)的思路，找到子女教育的準(zhǔn)線(xiàn)。 ——編者

每一年都有大學(xué)畢業(yè)生離開(kāi)校園，成為社會(huì)新鮮人。當(dāng)他們走上社會(huì)時(shí)，常會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)。在人生的不同階段他們會(huì)不止一次面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題：我到底要走哪條路，選擇哪一根賽道?

每一代年輕人的選擇往往就是中國(guó)未來(lái)十多年、二十多年社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要主線(xiàn)。其實(shí)不論選擇哪一條路，步入“數(shù)智時(shí)代”，Z世代必須具備兩種能力：“體制”內(nèi)生存能力和“曠野”生存能力。這也是每一個(gè)年輕人必須從學(xué)生時(shí)代都要開(kāi)始關(guān)注的核心能力。

一個(gè)人同時(shí)在多領(lǐng)域達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平，難不難?

每一個(gè)人進(jìn)入職場(chǎng)，不論是民企、外企、政府機(jī)關(guān)或者非盈利機(jī)構(gòu)，其實(shí)都是進(jìn)入了一個(gè)體制。這個(gè)體制能夠?yàn)槟銊?chuàng)造很多機(jī)會(huì)。要知道，個(gè)人能夠創(chuàng)造的平臺(tái)始終有限，但一個(gè)體制的觸角卻足夠多，構(gòu)建的平臺(tái)足夠大，提供給一個(gè)人的機(jī)會(huì)也會(huì)足夠多。在這樣的情況下，年輕人需要具備的是體制內(nèi)生存能力。

和那些一開(kāi)始就在小企業(yè)打拼的職場(chǎng)人相比，年輕人一開(kāi)始進(jìn)入大機(jī)構(gòu)，如熱門(mén)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等，能獲得的鍛煉機(jī)會(huì)相對(duì)比較多，能力成長(zhǎng)會(huì)非?？?。

但是，凡事有利必有弊，這些體制完善的機(jī)構(gòu)最大的好處是能夠幫助年輕人快速成長(zhǎng)，但壞處是當(dāng)一個(gè)人得到了足夠的能力鍛煉之后，卻沒(méi)有很多機(jī)會(huì)去施展自己的才能，所以這些成熟的機(jī)構(gòu)往往又是一個(gè)消磨能力的地方。

同時(shí)，相對(duì)完善的體制之內(nèi)生存的另一個(gè)特點(diǎn)是，身在其中，每一個(gè)人都只是一顆“螺絲釘”。所以這類(lèi)地方需要的往往是專(zhuān)業(yè)化人才，而當(dāng)一個(gè)人選擇了當(dāng)“螺絲釘”，是沒(méi)有辦法決定整個(gè)“流水線(xiàn)”運(yùn)轉(zhuǎn)速度的。

什么是在“曠野”生存的能力?最簡(jiǎn)單的例子：假如有一天你想自己創(chuàng)業(yè)，那么你在“曠野”中振臂一呼，要能夠有人去響應(yīng)你，有人愿意跟你走，并且你還能繼續(xù)生存下去，這就是“曠野”生存能力。

在“曠野”中生存的能力和在體制中生存的能力非常不同。“曠野”中的你，其實(shí)是需要反專(zhuān)業(yè)化的，因?yàn)槟茉?ldquo;曠野”生存下去的，絕不可能是只有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的人，而是需要通才、全才，或者簡(jiǎn)言之，必須是一個(gè)“瑞士軍刀型”的人才，才更有可能在“曠野”中生存。

所謂“瑞士軍刀”，打開(kāi)是一把小刀，同時(shí)還能做罐頭起子，里面可能還有鋸子、指甲刀、指南針等各類(lèi)“實(shí)用附件”。“瑞士軍刀型”的人才也不是那種好像哪里都能用上，卻不能解決根本問(wèn)題的“萬(wàn)金油”人才，而是他們的每一個(gè)功能都必須達(dá)到專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)。

這就意味著，在“曠野”中能生存下去的人才，在很多不同領(lǐng)域至少要達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平。

這看上去似乎很難。確實(shí)，一個(gè)人同時(shí)在很多不同領(lǐng)域都達(dá)到頂尖水平是非常難，但是同時(shí)達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平卻并沒(méi)有想象中的難。在任何行業(yè)，只需要一定時(shí)間的實(shí)踐和積累，任何人都能進(jìn)入專(zhuān)業(yè)階段。

在未來(lái)充滿(mǎn)不確定性的世界，越是這種在很多方面都具備專(zhuān)業(yè)水平的人就越能更好地生存，或更好地創(chuàng)新。

尋找最適合自己的賽道，聚焦三個(gè)匹配

但是，不論是“體制”內(nèi)生存還是“曠野”生存，每個(gè)人首先要選擇一個(gè)適合自己的賽道。就個(gè)體而言，尋找最合適的賽道必須聚焦三個(gè)匹配：與個(gè)人興趣的匹配;與個(gè)人天分和才能或者擅長(zhǎng)的匹配;與社會(huì)需求的匹配。

這三個(gè)匹配缺一不可。

人人都知道，興趣是最好的驅(qū)動(dòng)力。但是，如果一個(gè)人只有興趣，能力跟不上，很可能也無(wú)法成功。比如，一個(gè)人的興趣是當(dāng)歌星，但是卻五音不全，那么他最好放棄這個(gè)選擇，或者一個(gè)人年紀(jì)漸長(zhǎng)，卻突發(fā)奇想打算努力當(dāng)體操冠軍拿奧運(yùn)金牌，那也最好放棄。所以，興趣很重要，但是能力同樣要跟上。

在有興趣、能力的基礎(chǔ)上，每個(gè)人還需要關(guān)注自己的選擇與社會(huì)需求的匹配，比如一個(gè)人的興趣是打獵，也具備好獵手的能力，但是獵人早已不是一個(gè)職業(yè)，而且社會(huì)也沒(méi)有需求，那么這最多也只能是一個(gè)業(yè)余愛(ài)好。

每個(gè)人結(jié)合自己的興趣、才能和社會(huì)需求，尋找到最適合自己的賽道，那么才能最大限度提高自己成功的概率。

其次，一個(gè)人要做好轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備，并且要具備轉(zhuǎn)型的能力。要做到這一點(diǎn)，首先要學(xué)會(huì)騰挪。“騰挪”是圍棋中的術(shù)語(yǔ)，指的是當(dāng)一個(gè)人在局部處于劣勢(shì)時(shí)候也能反敗為勝的一種途徑。

在棋局中騰挪，首先要找到一個(gè)破局點(diǎn)。對(duì)于個(gè)人的發(fā)展，則是要找到自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，并且全面投入。每一個(gè)人在面臨劣勢(shì)時(shí)都有機(jī)會(huì)通過(guò)騰挪來(lái)找到破局點(diǎn)，這是因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)中的大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)都是多維度的。

如果競(jìng)爭(zhēng)只有一個(gè)維度，那破局點(diǎn)幾乎不存在。但現(xiàn)實(shí)中，比如商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不僅在于商品質(zhì)量，還有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、附屬服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)等。人的競(jìng)爭(zhēng)同樣如此。找到自己的優(yōu)勢(shì)，并且全面投入，就可能占據(jù)先機(jī)。同時(shí)，我們還要相信，一個(gè)人的實(shí)力是可再生的。

“曠野”生存還需要強(qiáng)大的社交能力

當(dāng)下的年輕人和上一代人成長(zhǎng)的動(dòng)力已經(jīng)有了巨大的差異。不難發(fā)現(xiàn)，從60后、70后到80后，幾代人的成長(zhǎng)歷程伴隨著國(guó)家的高速增長(zhǎng)，對(duì)過(guò)去物質(zhì)匱乏年代的記憶，使他們堅(jiān)信“勤勞致富”，也比較在意自己的收入，且注重在這個(gè)過(guò)程中改善生活、擴(kuò)大生活圈，感受成就感，并樂(lè)在其中。

但調(diào)查顯示，從90后開(kāi)始，尤其是95后、00后的很多年輕人其實(shí)不太為生存而焦慮。他們更關(guān)心的是，自己所做的這件事是否有意思。尤其是對(duì)于挑戰(zhàn)、對(duì)于加班，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人的態(tài)度也和我們想象的不一樣。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多年輕人在職業(yè)生涯最初時(shí)，并不討厭加班，甚至?xí)矚g加班，因?yàn)榇藭r(shí)，他們需要加班才能完成一個(gè)挑戰(zhàn)，并且在加班的過(guò)程中，他們確實(shí)能夠得到能力的提升。

但調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，年輕人對(duì)重復(fù)繁瑣的工作非常反感。當(dāng)他們感到自己已經(jīng)無(wú)需通過(guò)加班來(lái)完成工作中的挑戰(zhàn)，卻被逼通過(guò)加班完成那些繁瑣重復(fù)的工作，而個(gè)人能力卻無(wú)法提升時(shí)，有很多年輕人會(huì)考慮走進(jìn)“曠野”。而此時(shí)，他們要思考的就不僅是自己掌握某個(gè)具體的技能，還有是否具備在“曠野”中振臂一呼，別人能跟上，并且能夠共同生存下去的能力。

所謂在“曠野”中振臂一呼就能集中一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力，究竟是怎樣一種能力?年輕人可以仔細(xì)想一想，自己遇到困難時(shí)，是否能一下子說(shuō)出五個(gè)能夠給自己幫助人的名字。

社會(huì)科學(xué)家提出，生存在數(shù)智世界，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)區(qū)分弱聯(lián)系和強(qiáng)聯(lián)系。這兩者都有自己的意義所在。調(diào)查顯示，很多人就業(yè)、戀愛(ài)都是通過(guò)弱聯(lián)系實(shí)現(xiàn)的。但當(dāng)遭遇緊急情況時(shí)，強(qiáng)聯(lián)系才有價(jià)值。有“曠野”生存能力的年輕人必須有一個(gè)志同道合、特別團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，其中所有人都有共同的價(jià)值觀、共同的經(jīng)歷。這樣才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，共同做一件事，在“曠野”中生存。

未來(lái)我們每一個(gè)人都處于不確定性中，可能很少有人進(jìn)入一個(gè)行業(yè)就一輩子衣食無(wú)憂(yōu)。所以當(dāng)你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，才是獨(dú)立生活剛剛開(kāi)始，離具備應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力還相差甚遠(yuǎn)。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的“曠野”生存能力既是必需，也有獨(dú)特的條件。

學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的能力”，一輩子都做知識(shí)的“游牧民族”

我在大學(xué)教博弈論時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，要學(xué)會(huì)“從前往后看，從后往前推”。假如有很多場(chǎng)賽局，那就要一直窮究到最后一場(chǎng)賽局，找到那一場(chǎng)賽局的結(jié)果，再依次反推前面每一場(chǎng)賽局的最優(yōu)策略。教育其實(shí)也一樣。很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育，很少看到更遠(yuǎn)的最終賽局。他們往往認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了考試，考試的目的是為了升學(xué)，升學(xué)的目的是為了畢業(yè)，拿到文憑。那么，然后呢?

然后，人生還有很多更重要的事。你需要找到一份好的工作，一份你感到有意思且又能獲得體面收入的工作;你需要在工作中不斷提升自己，找到更好的平臺(tái)，更適合自己的位置。你可能會(huì)成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，也許是個(gè)創(chuàng)業(yè)者。你還要成家，找到真心相愛(ài)的人，懂得如何經(jīng)營(yíng)好自己的生活。你會(huì)有自己的孩子，到那時(shí)，你又要思考如何教育好自己的孩子。

可以想象，當(dāng)你奮斗一生到了人生暮年，要過(guò)自己的一百歲生日的時(shí)候，你的家人、朋友、學(xué)生、下屬，都過(guò)來(lái)祝賀，每個(gè)人會(huì)分享一段你的故事，講講你對(duì)他們的人生的影響——這個(gè)時(shí)候，你希望聽(tīng)到人們?cè)趺丛u(píng)價(jià)你?

過(guò)一個(gè)充實(shí)、圓滿(mǎn)的人生才是終局，從終局倒推，哪些是最重要的技能呢?

你的終身學(xué)習(xí)能力很重要，要不斷地吸收新的知識(shí)，能快速切換到新的領(lǐng)域。還有你的表達(dá)能力，要能把自己想干的事情想清楚，也能讓別人聽(tīng)得懂。你能說(shuō)服別人、勸慰別人、激勵(lì)別人。你要有團(tuán)隊(duì)合作精神。你能找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，做到理性、建設(shè)性。你要有健康的體魄、旺盛的精力，不懼怕工作和生活的壓力。你要充滿(mǎn)愛(ài)心，樂(lè)于助人，世界會(huì)因你而更美好。

遺憾的是，學(xué)校里并沒(méi)有教這些技能。

中小學(xué)教的刷題技巧，為的是讓學(xué)生考個(gè)好大學(xué);大學(xué)教的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為的是讓學(xué)生有一技傍身。

但考上大學(xué)，甚至是考上北清交復(fù)，也無(wú)法保證一個(gè)人一生的成功。很少有人畢業(yè)之后一直干自己大學(xué)里學(xué)的那個(gè)專(zhuān)業(yè)，即使是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所需要的知識(shí)和技能，大部分也不是從學(xué)校學(xué)的，而是在工作中摸索和積累的。

循著這樣的思路，我們就能發(fā)現(xiàn)，核心技能的教育，要放在最重要的位置。健康的體魄很重要，所以運(yùn)動(dòng)是教育中必不可少的;對(duì)美的感知能力很重要，尤其是產(chǎn)業(yè)界的“顏值革命”，能做出美好事物的企業(yè)，更容易收獲“審美紅利”。會(huì)讀書(shū)，也要會(huì)動(dòng)手，這對(duì)男孩子的培養(yǎng)尤其重要，而且從學(xué)習(xí)天性來(lái)看，男孩子更適合“從干中學(xué)”。知識(shí)面要廣，建立屬于自己的完整的知識(shí)體系，要重視學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的能力”，能做逐水草而居的知識(shí)的“游牧民族”。

這樣看的話(huà)，在“數(shù)智時(shí)代”，真正的教育在與技能的“賽跑”中不能輸，我們必須看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，從前往后看，再?gòu)暮笸巴?，我們才能找到教育變革的主線(xiàn)。(何帆)

(作者為上海交通大學(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院教授)