一個(gè)媽媽能封建到什么程度？這個(gè)視頻簡(jiǎn)直給大家開眼界了，鏡頭下，女孩穿著粉色的洛麗塔裙子，站在鏡子前欣賞自己，而媽媽在一旁舉著手機(jī)拍攝，還不忘冷嘲熱諷。
“我想問(wèn)一下，如果你們的女兒要穿這種小裙子，你們會(huì)給她買嗎？”女孩身上穿的洛麗塔，先是跟媽媽要，但媽媽不給買，后來(lái)又跟爸爸要，孩子爸爸才給買的。
(資料圖片僅供參考)
女兒穿洛麗塔裙子，媽媽卻在一旁冷嘲熱諷
這個(gè)年齡段的女孩子，喜歡漂亮的裙子再正常不過(guò)了，一些比較有特色的小裙子也很受歡迎，像漢服、洛麗塔、JK裙等等，有的家長(zhǎng)能接受，也尊重孩子的喜好，但有的家長(zhǎng)思想簡(jiǎn)直可以用封建來(lái)形容。
這位家長(zhǎng)就是最典型的例子，在視頻中，媽媽一直在逼問(wèn)爸爸：這種衣服，你能欣賞得來(lái)嗎？爸爸也沒(méi)掩飾，他承認(rèn)自己欣賞不來(lái)，但這是女兒自己的眼光，看得出來(lái)爸爸還是比較開明的。
盡管這個(gè)年齡段的男人壓根連什么是洛麗塔都不知道，但他只知道女兒喜歡，買了女兒會(huì)開心，就一次性給女兒買了兩件小裙子，可媽媽卻不依不饒，非要問(wèn)問(wèn)網(wǎng)友會(huì)不會(huì)給孩子買這種衣服。
看到這，旁人哪里還不明白，家長(zhǎng)一直要問(wèn)網(wǎng)友，不就是想聽(tīng)到自己想得到的答案嗎？就連孩子的爸爸都吐槽她：你可別問(wèn)網(wǎng)友了，他們只會(huì)說(shuō)你的老思想、封建！
女兒接下來(lái)說(shuō)的一句話筆者認(rèn)為非常有道理，她問(wèn)媽媽：你小時(shí)候喜歡穿的衣服，你媽媽能欣賞得來(lái)嗎？一席話把家長(zhǎng)懟得啞口無(wú)言，可她還是不死心，非要把這個(gè)視頻發(fā)到網(wǎng)上來(lái)問(wèn)問(wèn)網(wǎng)友。
結(jié)果不出所料，幾乎所有網(wǎng)友都站在女兒和爸爸那邊，吐槽女子：你明明才34歲，怎么活得像54歲一樣？估計(jì)全網(wǎng)都找不到比你更封建的媽媽，也有人懷疑這位母親是在跟女兒雌竟。
審美教育是多元化的，家長(zhǎng)不應(yīng)剝奪孩子的選擇權(quán)
女孩穿洛麗塔裙子明明很好看，可家長(zhǎng)卻不愿意承認(rèn)，還要冷嘲熱諷。甚至有網(wǎng)友認(rèn)為，這個(gè)媽媽不會(huì)在吃女兒的醋吧？看著自己的丈夫?qū)ε畠哼@么好，她反而心里不平衡。
同樣是血脈親情，不同的態(tài)度早已暴露了內(nèi)心的真實(shí)想法，盡管家長(zhǎng)不愿意承認(rèn)，但也不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就連網(wǎng)友們都能看出來(lái)的差距——父親鏡頭下的女兒陽(yáng)光可愛(ài)，豆蔻年華這個(gè)詞被具象化了，而母親鏡頭下的女兒，卻是完全另一副樣子。
愛(ài)與不愛(ài)真的很明顯，封建不是能否接受一件裙子，而在于家長(zhǎng)是否尊重孩子，能否學(xué)會(huì)換位思考，就像評(píng)論區(qū)一些男孩的家長(zhǎng)，面對(duì)兒子想要買裙子的需求，都能毫不猶豫地接受。
而這位母親，不僅無(wú)法接受女兒穿漂亮裙子，還要用冷嘲熱諷來(lái)打壓女兒，可不就是把女兒當(dāng)成假想敵了嗎？想讓網(wǎng)友評(píng)理，可評(píng)論區(qū)的眼睛都是雪亮的，沒(méi)有一個(gè)人站在她這邊。
孩子的審美選擇，是其個(gè)性與自我意識(shí)的外在體現(xiàn)，而家長(zhǎng)以自己欣賞不來(lái)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)行將自身審美意志凌駕于孩子之上，這種霸權(quán)式的否定不僅會(huì)扼殺孩子個(gè)性表達(dá)的勇氣，也會(huì)讓孩子在審美探索中陷入自我懷疑。
真正的審美教育應(yīng)是多元包容的，允許孩子在不同風(fēng)格中尋找自我，在尊重孩子審美意愿的同時(shí)，家長(zhǎng)可以提供建議、參考來(lái)進(jìn)行一些主流的引導(dǎo)，幫助孩子在多元審美中建立健康的自我認(rèn)知，而不是完全按照自己的喜好去干涉孩子的選擇權(quán)。
